虽然并非直接用文字形态表示出来，但最起码能够让那些做文章做学问的读书人，在写字学习的时候更加高效率，从侧面帮助大唐的文化更加繁荣。
所以思索了片刻之后，李世民想起了王辰刚刚提到的另外半句话。
“王兄弟，你刚刚不是说这标点符号，可以放在孩童启蒙用到吗，不知这又是个什么样的说法？”
王辰把书本合上，然后指了指这本书的封面。
“咱们先说说这个标点符号，用在孩童启蒙中的好处。”
“像我手上这本尚书，属于这么多古典经义当中比较深奥，比较晦涩难懂的。”
“但是在我大唐寻常的孩童启蒙之时，一般用到的都是比较简单的那些启蒙书籍。”
“在对这些书籍进行学习的时候，更多依靠的是那些私塾先生们的言传身教，也就是一代一代传承下来，教导幼童如何断句。”
“但是这种办法实在不太妙，因为太过于依赖老师，有的略微穷苦家庭，可能上不起私塾。”
“这就会让这些穷苦人家的孩童，彻底失去读书的机会。”
“如果我们从最基础的启蒙书籍开始进行变革，把所有启蒙书籍都附带上标点符号。”
“如此一来，即便伤不起私塾的穷苦人家孩子，只要略微花点钱买几本启蒙书籍，那最起码识文断字也是能够独立解决的了。”
“按照这样做法的话，顶多十几年，我大唐的人才更新换代，到时候读书人的普及率将成倍增长。”
“而读书人的基数扩充，就意味着人才的出现几率也大大提高，这可是一桩大好事。”
……
王辰说了老长一段话，刚开始李世民还只是认真听着，没有什么特别的反应。
但是等到自己王兄弟说完之后，这位大唐天子的脑海中，只剩下了震撼。
卧槽，牛逼！
他还以为王兄弟说的是在启蒙书籍当中，标点符号更加容易推广。
结果压根没有想到，王兄弟的思维直接比他高了不知道多少个层次。
居然已经考虑到标点符号的出现，对于天下穷苦人家的孩子读书启蒙，提高大唐整体文化水平，扩充人才数量，起到无法忽视的重要作用。
这就好比自己还在思考自行车该怎么骑，人家就已经考虑造四个轮子上路了。
这思想境界，和考虑问题的眼光高低，完全不在一个水平界面。
虽然早已经习惯了领教王兄弟这种惊世骇俗的全盘思维，但眼下这种场景又一次蹦出来，还是让李二陛下感到有些震惊。
李世民不由得正襟危坐，整理了一下自己的衣冠，开始思考起标点符号，在孩童启蒙当中改革性的巨大作用。
如果按照王兄弟所描绘的场景，那恐怕能够带来翻天覆地的变化。
……*